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2022年国家公预计将于10月中下旬发布招考简章与职位表,并在11月下旬左右笔试,笔试内容包括行测和申论,行测考试时间为120分钟,申论考试时间为180分钟,即行测考试2小时,申论考试3小时。广东华图在这里预祝各位考生备考顺利,最终能够考取一个优异的好成绩。

往年2021国家公务员广东地区招考单位提供848个职位,共招录2068人,考生们可以通过中央机关及其直属机构考试录用公务员专题网站,或点击下载链接查看。

主体分析法是申论作答的常见方法,从不同主体分析思考问题会拓宽写作的思维维度。此外,这种方法用于非作文类题目加工,会使答案呈现的更有逻辑性,条理清楚。华图教育在本文中就此类方法,为同学们举例说明具体用法。

1、个人或某类群体(常见为群众、公民、基层干部、执法者、不同职业者,具体维度可分为思想观念、具体行动、利益诉求等多方面)

2、社会(常见为行业组织、民间组织、公司企业等,或泛指社会环境,社会风气等广义方面)

示例:落实教育惩戒权需要理解支持。但从现实来看,要确保教师正当履职,离不开学校、教育行政主管部门以及家长和社会的支持。部分教师之所以不敢行使教育惩戒权,一个主要原因就在于个别家长对孩子过度爱护,不尊重教师的教育权利,不配合教师的教育管理行为,导致教师动辄得咎。个别家长甚至用威胁、侮辱、造谣等方式非,损害教师合法权益。而一些学校和教育主管部门面对“闹事”的家长,不能坚守正确的立场,不讲是非曲直,为了息事宁人而处罚、处分教师,让教师寒心。因村,要提高教学质量,就必须要各界理解支持落实教育惩戒权。

分析:从家长和学校及教育主管部门多个角度剖析原因增强文章深度,多角度、有层次地将论点论述清楚,整个论证过程语言饱满丰富。

示例:强化执法者的法治思维,知法是前提。执法者知法懂法是依法行政的基础。执法者缺乏基本的法律常识,就会缺乏明确的执法依据,将主观甚至是人情作为执法的标准,甚至会模糊自身的职责和权力的边界,难以自发的形成法治思维。长此以往会侵犯群众、集体的利益,使群众对执法丧失信心,安全感和幸福感也会随之缺失,让政府形象受损,严格、公正执法更是无从谈起。因此,引导执法者形成法治思维,必须以知法为前提,才能避免行政违法行为的发生,实现城市的法治化管理。

分析:从执法者自身、群众集体、政府等多个角度分析影响,将整个论证过程递进呈现,影响分析由小及大交代清楚,逻辑清晰,内容具体。

示例:“给定资料6”中提到“德国制造很大程度上归功于这个国家高水平的职业技术教育”。请结合“给定资料6”,谈谈职业技术教育在德国取得成功的原因。(20分)

取得成功是因为在德国职业技术教育被视为政府、商会、企业、社会的共同行为。具体来说,政府方面:为职业技术教育搭建合理的法律框架、提供资金支持、监管商会活动、设定课程;商会方面:监管企业培训、为企业培训提供咨询、调解企业与学徒之间的纠纷;企业方面:提供实习场所、给学生发放生活费、更新职业培训岗位;社会方面:德国有重视职业技术教育培训良好社会氛围,培训后的技术工人待遇高、受尊重。

申论备考技巧之注重整体阅读-助力分层分类。在本文中我们将会以“2018年国考副省第一题材料”为例,带领大家通过整体阅读,关注段落逻辑,进行材料整体层次的划分,以此来实现一步到位的分层分类。

【2018国考副省申论】根据给定资料1,对调研组的调研材料,从成绩、问题和建议三方面进行概述。

通读题干后我们发现,这道题目属于典型的一题三问,我们要分别找到成绩、问题和建议,并且最好进行分段呈现。接下来我们就从段落层次入手带领大家一起梳理材料,材料1共计9段,1590字,简单分析后,可分为四大层。具体如下:

N市为推动“中国制造2025”试点示范城市在本地落地实施,组成调研组对本市制造业情况进行了调研。下面是调研所形成的材料:

我市已经基本形成了比较完备的智能制造政策框架体系,智能制造试点示范工作稳步推进,智能制造创新平台和核心技术突破初见成效,龙头企业智能化转型和区域集聚加快形成,以工业机器人为引领的智能制造装备产业发展驶入“快车道”。可以说,在以智能制造为重心的方略下,智能经济之“核”初步形成。//(成绩)但仍面临问题和不足:智能制造的基础有待夯实,物联网、云计算和大数据等基础性关键环境要素的建设滞后于智能制造发展需求。其中,智能制造装备缺“核”少“芯”问题最为突出,核心控制技术依赖进口,工业机器人等智能制造核心产业研发投入大部分仍处于实验室阶段。这导致了我市智能经济发展过程中存在着示范引领有待加强、智能制造标准指数缺位、国际技术合作服务乏力等诸多亟待解决的难题。//(问题)

“要推进强基工程,打通智能制造承载能力的卡口。”调研组建议,要瞄准关键基础材料、核心基础零部件、先进基础工艺和产业技术基础的“四基”短板,着力在新材料、智能装备、新一代信息技术等重点领域的“四基”工程化、产业化生产和应用上取得突破;要通过培育一批行业细分领域的“工匠型”企业,积极采用新技术、新工艺、新设备、新材料,促进“产品”向“精品”转变,并积极参与行业标准制订,形成一批能够代表“N市智造”、引领国内产业发展的技术标准。//(建议)

传统产业是我市目前经济发展的主要支柱,占全市规模以上工业总产值的比重超过70%,是我市经济整体转型升级的主战场,更是智能制造推广应用的大市场。//(背景)

调研中发现,在东南亚国家低成本吸引力和发达国家制造业回归双面夹击下,我市传统产业渴望通过智能化改造提升生产效率、产品品质、增强盈利能力的内生需求十分强烈。市委市政府也适时地把传统产业智能化改造列为建设“中国制造2025”试点示范城市的主要任务;建立了N市智能制造产业研究院,在全国率先成立智能制造协会。具有示范意义的项目也在不断涌现。传统产业智能化改造的动力很强、基础扎实。//(成绩)

但数据显示:全市7300多家规模以上工业企业中实施智能化改造的比例不到30%,部分中小企业尚未开展智能化改造。调研组认为,对于实施智能化改造,传统产业的绝大多数企业主存在不懂、不敢、不愿三种态度,主体意识并不强。同时,智能化改造的核心技术发展滞后、系统集成供给不足、人才和网络基础设施支撑有待加强等问题,也延缓了传统产业智能化改造的步伐。//(问题)

推进传统产业进行智能化改造,就要引导创新协同,构建最大限度发挥大中小微企业、产学研用各方优势的协同创新创业共同体,集中攻克一批以软硬件一体化为主要特征、带动性强的智能装备,自主培育扶持一批具有很强市场竞争力的系统集成、装备研制、软件开发与智能制造新模式应用等领域的智能装备骨干企业。要开展试点示范,在化工、汽车、纺织、家电、机械制造等重点行业中开展智能化改造示范应用,培育一批“专精特新”的“工匠型”企业。//(建议)

生产性服务业是智能制造发展的推动力,而我市在这方面发展相对滞后,成了发展“瓶颈”之一。当前我市生产性服务业规模小、结构差等问题依然突出,主要表现在:制造企业普遍不能接受生产性服务外包这种模式,导致其发展迟缓;生产性服务业“重硬轻软”,重视工艺技术服务而轻视管理、市场、人才服务;缺乏本土的全国性生产性服务企业;服务资源整合共享机制尚未建立。//(问题)

要加快谋划新增关键生产性服务业集聚平台,如把电商经济创新园区建成“N市定制制造和定制电商生产性服务业集聚区”,整合现有制造业服务平台,建设“N市生产服务业综合对接平台”等。要大力推进企业内生产性服务建设,积极鼓励制造业企业成立生产性服务业公司,培育企业研究院和工程技术中心。要大力培育智能制造生产性服务龙头企业,重点引进和培育引领性智能制造系统集成服务商、全国性的制造工业设计服务商,建立生产性服务应用技术创新联盟。//(建议)

总结:在梳理材料逻辑时,要认真关注段落层次,如本题中就是按照题干中的成绩、问题、建议进行段落的呈现,因此,在加工时,可以直接一一拆分对应,做到整体阅读。

2021年7月,中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,提出“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”简称“双减政策”。并提出具体的工作目标,即:学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。

2021年秋季,是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。针对双减政策,全国各地都出台了相应的方案,力求校内教育提质增效,彻底避免“校内减负、校外增负”现象。

“教育兴则国家兴,教育强则国家强。”基础教育连接千家万户,寄托着千万家庭对美好生活的期盼。当前,义务教育最突出的问题是中小学负担过重,功利化、短视化教育问题现象突出。国家层面出台“双减”政策,并通过做好校内教学和服务,强化教学主阵地的作用,体现了教育育人为本的初心。

当前中小学教育负担过重的现象离不开家长的殷切期望。我国自古就有重视教育,通过学习文化知识考取功名改变命运的传统文化,也有很多脍炙人口的故事,如“孟母三迁”,“铁杵磨成针”等等。改革开放四十多年来,尤其是高考扩招后,成千上万的适龄人口通过良好的教育切实改变了自己的命运和家庭的命运,带来了生活水平和生活质量的显著提升。知识就是力量的理念深入人心。尽管家长们一方面都希望孩子身心健康,有幸福的童年;另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。纵然学校减负政策一直在推行,但是在家长过高期望下,不少人求助于课外培训,这直接导致了校内减负,校外增负现象的发生。

与此同时,一些培训机构违背了“学校教育的有益补充者”的定位,为了追求额外的利益,采取了一些不恰当的宣传方式,人为制造焦虑。比如,打出“你来,我们培养你的孩子;你不来,我们培养你孩子的竞争对手”的口号;在内容教学上,存在提前教学和刷题的方式来快速提高学生成绩。但是这些揠苗助长的方式让中小学生疲于应对,对学科教育产生了畏难情绪。不仅破坏了正常的学习规律,一定程度上导致孩子厌学情绪的产生。

落实好“双减”政策,切实让教育回归育人初心,不仅需要各个部门联合施策,也需要社会各界共同努力,形成合力。从落实上来说,学校作为教育主阵地要切实发挥教书育人作用,全面提升教学质量。要深化教学改革,优化教学方式,提高课堂教学质量,不仅压减作业总量,还要提效增值;不仅要应教尽教,还要因材施教,做到有教无类,满足学生家长的多样化需求。从舆论氛围上来说,要重视学生人格教育。分数是一时之得,如果没有健康成熟的人格,从一生的成长目标来看是不合格的,无论学校教育还是家庭教育,避免过于重视分数,要注重从健康成熟人格角度促进孩子健康成长。

【对策部分,从学校和舆论氛围两个层面提出解决问题的措施,并且重点突出。】

人才是未来最重要的竞争资源。作为人才的孵化器,教育领域培养什么人、怎样培养人的问题不仅关系当前孩子健康发展,还涉及后续人才导向和未来国家长远发展。只有回归教育育人本质,才能以高质量教育体系提升国民素质、促进人的全面发展,为国家明天的发展提供强大智力支撑。

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